---减慢讲话的速度，既可减少口吃，又可使人听得清楚，当孩子不再有口吃时，再慢慢提高说话速度；---说话时降低音量，因为轻柔地说话能防止口吃；要找到口吃的原因，如口吃---身边，应尽量---避免。如果家长对孩子口吃有问题，要及时纠正，不能急躁，因为越是训斥和禁止，孩子越紧张，口吃就越---。家长要为口吃的孩子创造一个愉快---的环境，消除其思想负担，减少患儿的口吃。当孩子有口吃时，不要模仿、嘲笑孩子，不要使周围人过分注意孩子说话的缺陷。

家长要为口吃的孩子创造一个愉快---的环境，消除其思想负担，减少患儿的口吃。当孩子有口吃时，不要模仿、嘲笑孩子，不要使周围人过分注意孩子说话的缺陷。较多儿童围产期或婴幼儿期曾受到有害因素作用如胎儿期母体患毒血症出血或躯体性---或发育过程中患某些病使系统功能弱化言语功能受累而致口吃。多鼓励少责怪。家长应该---口吃矫正过程是愉快和放松的。在矫正孩子口吃的过程中，家长要有耐心，多鼓励孩子，增强孩子的信心和勇气，避免紧张和恐惧，这是取得好效果的前提之一。

不关注孩子的口吃。不要刻意在日常互动中提醒孩子注意口吃。不要给孩子交流时，制造---感，也不要预先提醒孩子在别人面前如何说话。儿童口吃的主要原因是教育问题、儿童心理问题和遗传问题。如果能及时给予、科学的矫正，很多口吃的孩子都能恢复正常的语言功能，不会影响今后的交流。家长不能表现出急躁情绪和粗暴地中断小儿讲话，父母应多给予安慰和鼓励，要只当没那回事，指导孩子说话时放慢速度，降低音量，从容不迫地讲，引导孩子树立克服口吃的自信心。

亲子互动：对于儿童口吃来说，父母进行康复训练具有一定的优势，一是环境优势，第二是时间优势，通过日常生活互动，进行引导比较有效，---是一些发育性口吃的孩子，康复几率---。当然家庭训练，父母需要学习掌握一些口吃训练技巧和心理学方面的知识。如果孩子因为口吃被嘲笑，父母要想办法进行心理疏导，不闻不问或情绪激动都不可取。一般来说，通过日常语言训练，轻度口吃会有---的矫正效果。但是，对于口吃比较---的孩子，家长也不能忽视。他们必须把孩子送到的矫正机构接受---。