放慢你自己的说话速度比告诉孩子这样做会更有效。鼓励孩子和你谈论他的口吃，表明你的耐心和接纳态度。口吃更多的是忘掉口吃的恐惧而非努力地去纠正口吃。口吃是儿童常见的一种语言障碍，轻重程度不同。2～4岁为儿童语言发育阶段，小儿对周围事物兴趣很浓，但语言功能尚不成熟，所以讲话时会出现口吃，是一种正常现象，随年龄的增长，口吃就会消失，所以口吃一般不会引起家长注意。

儿童口吃病的---：难发：---在说话时一个字难发,而且越急越说不出,必须经过一番努力,并借助于其他动作,才能把一个音发出来.我们应该正确对待口吃儿童，父母或学校、幼儿园老师对患口吃的儿童要给予多方面的温暖和帮助， 周围的人也不要戏弄、嘲笑或故意模仿儿童的口吃。当发现---出现“口吃”现象时，家长需要而科学地了解口吃的成因、发展规律和应对办法。一段时间还没有---，可以通过医生或言语---师寻求---的评估和指导。

口吃现象还随着---肌肉紧张、快速眨眼、说话时做出口型却没有发出声音等。可以通过深呼吸使肌肉获得适当的运动和协调，缓和身体各部和---肌肉的紧张状态。儿童口吃指导意见：在人面前先学会放松.心里要想着放松.然后理清思路再讲.养成习惯就好了或者多---自己多与人交谈.多和人接触自然就会好的。不同成因的口吃需要不同的方式，但首先---对于口吃要有基本的认识，看正确看待由此产生的影响，如果因此感到压力---、精神紧张，反而不利于口吃的---。

儿童口吃心理指导：建议到医院检查，查明口吃的真正病因，对症---。同时可以辅助心理，消除---情绪，对有积极意义。在医学上通常把口吃分为三大类:首字难发型、语词重复型、语句中断型。部分---的口吃---还常伴有呲牙咧嘴、肌肉---以及各种伴随动作。口吃的附加行为也叫口吃的第二行为，或口吃的第二---。它指的是你为了逃避和摆脱口吃的行为，所表现出的各种不正常动作和行为。