一般地说,口吃产生的病因主要分为两方面,一是生理上的,二是心理上的。生理上若因脑功能出现障碍、或是某些遗传基因在起作用,则很有可能使儿童产生语言障碍。导致儿童语言障碍的主要心理因素多有以下几个方面:情绪过度紧张、激动。有些儿童由于从小没有受过锻炼,在遇到生人时,或人多而在重的场面时,就---紧张、激动,儿童口吃矫正学校,以致于无法顺畅地表达自己的意思。
儿童口吃心理指导:建议到医院检查,查明口吃的真正病因,对症---。同时可以辅助心理,消除---情绪,对有积极意义。研究表明,孩子发生口吃一般有如下原因:例如在情绪极度紧张时,如何矫正儿童口吃,我们每个人都难免会偶尔 “卡机”或者“吱吱呜呜”,而这种流畅度的变化在小孩子的身上体现得尤为明显。 口吃主要表现为言语节律失调,语音或字句的重复、中断、阻滞而不流利,可伴有言语助动的动作,如跺脚、拍腿等。
儿童口吃心理指导:建议到医院检查,日照儿童口吃,查明口吃的真正病因,对症---。同时可以辅助心理,消除---情绪,对有积极意义。在医学上通常把口吃分为三大类:首字难发型、语词重复型、语句中断型。部分---的口吃---还常伴有呲牙咧嘴、肌肉---以及各种伴随动作。口吃的附加行为也叫口吃的第二行为,或口吃的第二---。它指的是你为了逃避和摆脱口吃的行为,所表现出的各种不正常动作和行为。
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